101學年度五年級共讀剪影與心得~2012.09~~白鯨記

老師以預測策略，跟學童一起討論目錄篇章的內容

1031有濃濃的萬聖節風
學童的提問還蠻有水平的哩!

1114~老師賣力並忘情的與學生討論、分享

好帥喔!

1121認真的神情最帥，總之帥啦!
學生的見聞就在這樣的過程中無聲的增長

1205~學生願意提出白鯨記中不懂的詞、內容與老師討論。

說真的，志豪老師將這班帶進學習的新境界

101學年度四年級共讀剪影與心得~2012.09~~魯賓遜漂流記

老師引導學童倆倆進行討論封面所見的訊息

再接著進行小組討論分享，將學習權還給學生

0926開始引導小組討論，寫出閱讀的大意來

1003~老師帶領學童針對某個段落訊息
利用圖像轉化成圖來，並檢視學童的完整度

並以給個讚或醜一的方式，以增加趣味性。

1017~老師要學童找找閱讀過程中不合理之處
希望學童有觀察及思考的能力

1031老師引導學童分辨食材與食物
當天是萬聖節，有濃濃的過節氣氛

1121回到傳統的討論型態

我也覺得也很棒，因為多樣的方式帶給學童新鮮感

帶給不同學習風格的孩童最佳學習

1205~今天老師出的挑戰是要學童找出
書中各個主角間有互相關聯事件的需訊息來

各組討論熱絡、搜尋認真，真好的合作學習

1212~今天要找出三個主角間共同的訊息

難度增加、樂趣增多，揚達老師有點狠喔...........

1219~老師要學生討論相關內容

最棒的是，各組熱絡的討論並與社會科聯結、運用

101學年度三年級共讀剪影與心得~2012.09~~水孩子

該班共讀~水孩子，老師先以影片引起動機

學童最喜歡動畫了，目不轉睛的盯著看

0926~老師進行摘要的引導

1003~三年級是互助討論的很成功的班級

1017~琳琪老師很認真的引導學童進入六何法的討論
雖然僅三年級，但他們還是很認真的討論。

並且越來越棒。

1031 透過圖片圖像讓學童回頭去尋找文字的關聯性
對三年級的學童來說，應比從文字去畫出圖像來簡單

1121~好忙的一班，但卻是我認為成長最大的一班。

1205~請小朋友找出關鍵詞的夥伴來，再將其串成故事短文，好棒的策略喔!琳琪老師給妳一百個讚!

1212~這一次要學童自己找關鍵字來組成故事喔!

1219~利用一段落一提問，並請其他組別回答

別小看三年級學生，可是出的十分認真，題目也不賴喔!

20130102~今天討論故事中相關的角色關係為何?

只要老師夠用心，其實閱讀的文本中不會只有語文的知識