 |
| 老師引導學童倆倆進行討論封面所見的訊息 |
 |
再接著進行小組討論分享，將學習權還給學生  0926開始引導小組討論，寫出閱讀的大意來  
1003~老師帶領學童針對某個段落訊息
利用圖像轉化成圖來，並檢視學童的完整度
並以給個讚或醜一的方式，以增加趣味性。
1017~老師要學童找找閱讀過程中不合理之處
希望學童有觀察及思考的能力    
1031老師引導學童分辨食材與食物
當天是萬聖節，有濃濃的過節氣氛  
1121回到傳統的討論型態
我也覺得也很棒，因為多樣的方式帶給學童新鮮感
帶給不同學習風格的孩童最佳學習
  
1205~今天老師出的挑戰是要學童找出
書中各個主角間有互相關聯事件的需訊息來
各組討論熱絡、搜尋認真，真好的合作學習
 
1212~今天要找出三個主角間共同的訊息
難度增加、樂趣增多，揚達老師有點狠喔...........
    
1219~老師要學生討論相關內容
最棒的是，各組熱絡的討論並與社會科聯結、運用
|
沒有留言:
張貼留言