2014.03.26 週三晨讀

• 校園中原本應該充滿孩童的笑聲與歡樂聲，才是最棒的。但本校週三晨光時段，卻是有著一股寧靜美。大家捧著書，靜靜地在音樂陪伴中享受閱讀，也是美事一樁。
• 56號教室一書中，曾提及閱讀的評量好壞，就依學童的笑聲大小來評斷，今天在學校二年級身上看到了。
• 低年級獨立閱讀時，要引導、注意換書的頻率。
• 高年級的討論、分享，走入文本中角色、擬態、反思，對於艱澀生字詞語加以說明，都很棒!
• 閱讀、學習、改變三部曲，讓自己走進自己的世界舞台。是本年度我的導向目標。

2014.03.12 社群開始

        在大家志願性下，今年的社群再次的啟動了!不強迫、不安排，有興趣者自行參與。達成三大運作共識~
1.共讀書籍進行討論~翻轉教室
2.進行教學技巧分享
3.介紹閱讀教學策略
        雖然是本年度的開始，也不馬虎。除達成日後運作的模式與範疇外，更一起觀看片段的"學思達"講座影片，有很深的感觸與啟發喔!

2014.03.21 歡樂周末派

        學童需要多元閱讀，需要給予文化刺激，需要讓他的生命中填入很多的養分，涵養他心中的種子，呵護它能慢慢成長茁壯。
       我們的歡樂周末派又出發了!

2014.三月份慧玲媽媽的協助

2014.03.12 風小教師數位學習

        邀請德文老師分享3C展品及相關APP如何運用於教學上，讓教師的教學能更有效、更活潑、更吸睛。也讓教師能跟上教學潮流，並且善用資訊科技。

2014.03.13地方特色、名產介紹(下)

信蓁主任繼續未完成的下集~坐舢舨由澎湖

2014.03.19 週三晨讀

• 全校共讀。期盼養成學童主動閱讀，遂麻煩導師要因勢利導，讓學生因被要求而養成習慣。
• 閱讀能在安全、舒適的環境下，學童是最能吸收並享受閱讀滋味，所以盼老師們能逐漸鬆綁。
• 辦公室同仁們，吃著早餐、翻著書，真是一大享受。每人一碗，飯香、書香，心靈、身體均飽足。
• 二年級，有討論、有自我閱讀，老師也在一角閱讀，好棒!
• 三年級，辨識自我提問的類型。
• 一年級，跟著導師朗讀的腳步閱讀。
• 四年級的提問與回答。
• 五年級的自我提問小組討論，並有積點的遊戲，能問到好問題，積點滿額送綠蠵龜糖喔!
• 六年級引導學童思考文本中所描述的地點是在本縣的何處?並持續要求學生自我提問。

以上為辦公室情景

二年級情景

三年級

一年級

四年級

五年級情景

六年級情景

2014.03.12 週三晨間共讀

• 辦公室安靜的閱讀，替代役、工友許姐也都加入閱讀行列。
• 同樣的教學技巧與策略，需要考量年級的不同，思索是否適宜。例如：一年級的閱讀節錄詞語，就有待商榷。各年段的策略，宜參照點點表。
• 週三晨間共讀時間是一進入校門就開始了。希望引導學童能主動閱讀的習慣。

辦公室閱讀情景

一年級節錄詞語

二年級，補充珊瑚的相關知識

三年級，進入提問的解說

五年級，自我命題的說明與共同修正

四年級，提問比賽

六年級，學童命題互相問答

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