102學年度上學期五年級共讀~白鯨記

        五年級揚達老師從文字、圖像的互相轉換為重點。要學生畫出文字上的描述、或從觀察圖片上的特徵，以文字描寫出來。

0918~
引導學生與生活經驗結合。以『說了什麼話，會讓人精神振奮』為引導語，要學生小組討論，模擬船長以什麼來振奮船員精神。

0925~
      今天揚達老師給學生圖片，要球學童回到出文本中的段落，去尋找出文字與圖片的意境是相符的。  

1002~
        分組討論，將拆出來的字拼回去語詞，學生討論熱絡。緊接著給各組學習單，依題意找到線索，判讀對錯後，填入正確的選擇，最後還有學生自我命題。感受得到揚達老師的用心，但份量很多，達公也太狠了吧!

1009~
        達哥要說明「團團轉」的意思，不以文字，改採要求學生親自在教室中繞來繞去，體驗團團轉的意境。另外增加知識加油站單元，將文本中的知識一點一滴介紹給學童，加油!

1016~
        分組討論學習單，達哥個別指導。過程中放音樂，好棒!符合安全、愉悅的氛圍。

1023~第一次嘗試跨班對話
        跨班共讀，六、五年級聚在一起，共同討論。一邊吃棒棒糖，一邊一起回憶找答案，還算蠻成功。至少氛圍是愉悅的。

1113~
        揚達老師今天解釋颱風形成的原因，以及赤道會形成無風帶的狀況，讓學童更容易了解文本中提到，船長如何追尋白鯨的判斷過程。

1211~
　　老師要學生互相討論後，以成語來形容主角～白鯨。並分享其理由。

1218~
        利用提問，請小朋友討論回答。