2013.04.11 閱讀策略對話成長

學校名稱：澎湖縣馬公市風櫃國小     （第 3 次活動）
時 間	102年04月11日14：20~~15：00	地 點	多功能教室
召集人	謝國村	記 錄	鄧嘉瑋
活動 主題	重述故事教學示範—以一年級翰林版第13課《小羊和小沙子》為例
實施 方式	□教學觀察與回饋 □主題探討（含專書、影帶）■主題經驗分享 □教學檔案製作   □專題講座 □新進教師輔導 □行動研究 □創新課程發展   □教學方法創新 □案例分析 □專業領域研討 □同儕省思對話   □教學媒材研發 □協同備課 □標竿楷模學習 □其他：

一、     活動描述

（一） 本次活動內容

1.分發此次討論文本，請參與教師討論如何以「重述故事重點」策略進

行本課教學                         

2.帶領人示範以此文本進行「重述故事重點」教學                 

3.參與教師發表意見      

                                                             

（二） 下次活動內容

1.         活動日期/時間： 102 年 04 月 18 日( 14 : 20  ~ 15 : 00 ）

2.         活動地點： 多功能教室

3.         帶 領 人： 謝國村  校長  

4.         記 錄 人： 陳信蓁  主任

5.         活動主題：  《小羊和小沙子》教學討論與示範  

二、     成員滿意度調查

（一） 非常滿意  8  票 ； 滿意  0  票 ； 還好  0  票； 加油  0  票

（二） 成員回饋：

1.         促進學生學習面向

透過提問設計幫助學生抓取文本關鍵語詞與重點情節，可讓學生進一步習得摘取大意 

2.         促進教師成長面向

藉由社群共同討論文本，協同設計提問，有助教師理解如何引導「重述故事」策略。   

3.         召集人/帶領人省思札記

從文本的分析、提問的協同設計，再到教學的示範，這樣的歷程，從思考─對話─實際操作，讓參與教師對「重述故事重點」策略有更深的認識，並可提升其日後實踐於教學的意願。若再次操作，也許可以先提供文本，讓教師於社群聚會前思考，以節省時間進行實際操作後的教學省思，應可對教師有更深的幫助。